AID Summer Volunteer 2013

本校緊鄰和平區，屬山區偏遠小校，為傳統客家聚落，居民多以務農為生，全校學生總人數僅48人。九二一重建後之校舍美輪美奐宛如公園，極具客家「學習農舍」之特色。
學校四大特色：品德教育、閱讀教育、書法教育、槌球運動。
特色說明：
一、品德起步走：
本校定期表揚品德之星，提供楷模學習典範；辦理母親節感恩洗腳等節慶活動，教導孩子知所感恩；規劃好話存錢筒及校長每週品德有約活動，鼓勵孩子存好心、說好話、做好事；每班實施靜思語、聯絡簿省思札記及品德創新6E教學，耳濡目染於生活中實踐；寒暑假結合社會資源辦理多梯次品德育樂營，及瑪麗亞基金會「母親節送愛到偏遠小學活動」、新萬仁公司「拉力100公里騎乘自行車送愛到偏遠小學公益活動」，寓教於樂；規劃學生每週清掃社區街道服務、師生參訪創世基金會及關懷社區老人活動，教導孩子從體驗中懂得愛心與關懷；設置品格櫥窗、張貼書法名家品德標語共100幅等，發揮品德書法校園境教功能。
本校推展品德教育不遺餘力，除獲選為為教育部99年度全國品德教育推展與深耕計畫學校外，更榮獲教育部全國品德教育推展績優學校。偏遠小校品德種籽已在潛移默化當中深植每個孩子心中。
二、閱讀跟著走：
本校弱勢學生比例高達八成，為縮短城鄉差距，戮力推展閱讀教育，期能培養學生良好閱讀習慣，經閱讀而學習，提高偏鄉競爭力。如規劃每日晨光閱讀20分鐘，讓孩子能在一天開始的寧靜的時光快樂的「悅讀」；規劃閱讀存摺、小博士等活動，表揚激勵孩子親近書籍；每週四實施班級讀書會，教導孩子閱讀的方法；定期於兒童朝會安排上台讀書心得分享報告，深化孩子組織、摘要與表達的能力；推展讀報讓學生接收新知，及增進孩子的閱讀理解能力；寒暑假圖書館開放讓學生到校閱讀及借還書，享受自在閱讀的樂趣；校園角落規劃讀書角，設置桌椅、擺放書櫃與書籍，開放課後及假日時間學生與社區民眾自由取用閱讀等。
經過一系列閱讀活動的推動與老師們熱情的投入，多數的孩子已經愛上閱讀，養成主動閱讀的好習慣，享受悅讀的樂趣。本校的努力更獲得台中縣98年度偏遠學校閱讀推展成效特優殊榮的肯定。
三、書法永流傳：
本校申請教育部「藝文深耕--書藝教室」已經三年，全校每一位學生每週安排二節書法課，外聘文化局長陳志聲、程代勒教授、台中市書法協會理事長劉達隆老師等書法名家到校指導師生書法外，並帶領學生參觀文化中心、故宮博物館等藝術展館欣賞書法藝術之美，提升學生對藝術美感的欣賞能力。
本校詹進有主任退休後，96年起為帶動社區書法藝術，自力籌建「二餘草堂」書法教室，並延聘三位書法家輪流指導參加學員，而且全部免費。目前學員有七十幾歲的阿公、阿嬤，也有本校的學生，本校與社區同步深耕書法藝術，現今越來越多的學生愛上了書法，也可以看到社區街道上學員自己所寫的春聯，而且學生對外參加書法比賽屢屢獲獎，顯見書法藝術種籽已在潛移默化當中萌芽茁壯，對社區藝術發展影響至深且鉅。
四、槌球展樂活：
本校由於腹地狹小，因此多數的運動項目囿於場地空間的限制而無法推展。幸運的是社區熱心的槌球教練—羅連昆老先生，秉持著對槌球的熱情，主動到本校義務指導，也因為他如此無私奉獻的精神，從此開啟了本校槌球運動之風氣。目前本校槌球運動三到六年級學生全部參加，在羅教練及本校多位主任、老師的辛勤指導下推展十分成功，學生對槌球充滿濃厚的興趣，常主動利用課餘時間練習，同時對外比賽亦屢獲佳績。

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